Поводом для этого материала послужило утверждение профильным заместителем председателя Правительства РФ Маратом Хуснуллиным плана мероприятий («дорожной карты») по реализации Концепции подготовки кадров для строительной отрасли и жилищно-коммунального хозяйства до 2035 года. Документ ставит перед отраслью ряд задач, среди которых важное место занимает трансфер знаний и внедрение инновационных технологий.
Просветительская деятельность как элемент экономики знаний
В современном мире информация и знания становятся ключевым ресурсом, влияющим на конкурентоспособность стран и отраслей. Всемирный банк ввел понятие «экономика знаний» — это экономика, которая создает, распространяет и использует знания для ускорения собственного роста. В рамках национальной стратегии России по развитию информационного общества одним из главных условий успешного развития является формирование общества знаний.
Для строительной отрасли это означает необходимость создания системы распространения информации о новых технологиях, методах производства, ресурсной базе и цифровых инструментах. Дорожная карта до 2035 года прямо указывает на важность трансфера знаний, однако в российском строительном секторе просветительская деятельность пока остается слабо координированной и не всегда эффективной.
Правовое регулирование просветительской деятельности в России
В 2021 году в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» были внесены изменения, касающиеся просветительской деятельности. Согласно обновленному законодательству, просветительская деятельность представляет собой распространение знаний и опыта вне рамок образовательных программ, а также формирование умений и навыков.
Эта деятельность может осуществляться в различных формах: лекции, семинары, мастер-классы, круглые столы, дискуссии, а также в цифровом формате. Однако, несмотря на закрепленные законом возможности, в строительной сфере отсутствует четкий механизм координации просветительских мероприятий и контроля их эффективности.
Основные проблемы просветительской деятельности в строительстве
Несмотря на необходимость и правовое закрепление просветительской деятельности, в строительной отрасли она сталкивается с рядом проблем:
- Фрагментарность мероприятий. Семинары, вебинары, конференции проходят стихийно, не образуя единой системы распространения знаний.
- Ограниченная аудитория. Доступ к записям мероприятий часто имеют только узкие группы специалистов, информация не всегда публикуется в открытых источниках.
- Низкий уровень цифровизации. Отсутствие единой онлайн-платформы для обмена знаниями между специалистами, учеными, образовательными организациями.
- Неэффективность трансфера знаний. Большинство научных исследований и разработок не доходят до массового внедрения в строительное производство.
Как решить проблему? Пути координации и цифровизации
В модельном законе «О просветительской деятельности», принятом Межпарламентской Ассамблеей СНГ, говорится о необходимости координации просветительской деятельности для повышения ее эффективности. В строительной отрасли эту функцию могли бы взять на себя:
- НОСТРОЙ и НОПРИЗ – как крупнейшие объединения профессионалов, имеющие опыт в стандартизации и оценке квалификаций.
- Профильные образовательные организации – такие как НИУ МГСУ, которые уже ведут просветительскую деятельность, но пока недостаточно активно.
- Государственные органы – Министерство строительства РФ и другие ведомства могли бы внедрить программы поддержки просветительских инициатив.
Помимо координации, важным фактором становится цифровизация просветительской деятельности. Это включает:
- Создание отраслевой онлайн-платформы, объединяющей знания, исследования, учебные курсы, кейсы.
- Развитие виртуальных образовательных программ, которые позволят специалистам получать доступ к знаниям в удобное время.
- Автоматизация учета квалификаций и компетенций, чтобы специалисты могли официально подтверждать свои знания и навыки.
Выводы и вопросы к читателям
На данный момент просветительская деятельность в строительной отрасли недостаточно эффективна. Она носит разрозненный характер, не имеет централизованного управления, а научные исследования не всегда доходят до практического применения. Очевидно, что для решения этих проблем необходимо:
- Создание единого координирующего органа для просветительской деятельности.
- Запуск цифровых платформ для обмена знаниями.
- Внедрение механизмов трансфера научных разработок в строительное производство.
Какие шаги, на ваш взгляд, необходимы для повышения эффективности просветительской деятельности в строительстве? Должны ли НОСТРОЙ и НОПРИЗ взять на себя функцию координации? Нужно ли государственное регулирование в этой сфере? Делитесь своим мнением в комментариях!
